Aktywna Wiedza Językowa

Najważniejszą umiejętnością, której osiągnięcie jest ukoronowaniem całej nauki języka jest umiejętność konwersacji w danym języku. Tylko aktywna wiedza językowa daje możliwość skutecznego porozumiewania się w rzeczywistym świecie.
Aby ten cel został osiągnięty, w Szkole Językowej ARTOS stosujemy całą gamę przeróżnych ćwiczeń aktywizujących język, spośród których najważniejszą rolę odgrywają przeróżne zadania konwersacyjne prowadzone w klasie na zajęciach, gdzie uczniowie odgrywają przeróżne scenki, w ten sposób ucząc się również poprzez zabawę. 

Studenci uczą się praktycznych funkcji stosowania języka, jak na przykład składanie propozycji, zapraszanie, przyjmowanie i odrzucanie zaproszeń, udzielanie wyjaśnień, mówienie o samopoczuciu, przedstawianie się, opowiadanie o sobie, o swoich planach na przyszłość, mówienie o swoich gustach, preferencjach, zwyczajach, wyborach, decyzjach, itp. 

Nasi uczniowie ćwiczą umiejętności przedstawiania swojej własnej opinii oraz prowadzenia dyskusji na całą gamę przeróżnych spraw związanych z wieloma aspektami życia jak na przykład: rozmowy o podróżowaniu, o edukacji, o różnych formach życia kulturalnego, o pracy zawodowej, o życiu rodzinnym, o zdrowym trybie życia, o odżywianiu, o ochronie środowiska naturalnego, o zwyczajach różnych narodów, o problemach osobistych oraz ich rozwiązywaniu, o ważnych wydarzeniach na świecie itp.

 Istnieje dość powszechne przekonanie, że jeżeli ktoś zna wszystkie czasy gramatyczne oraz przynajmniej 5000 słów w danym języku to jest on uznawany za osobę zaawansowaną językowo, która zapewne potrafi biegle posługiwać się tym językiem. Podobnie myślał francuski nauczyciel łaciny, François Gouin, który żył w latach 1831-1896. Postanowił on nauczyć się języka niemieckiego poprzez opanowanie zasad gramatyki i nauczenie się podstawowych słów niemieckich. Jako młody człowiek wyjechał z Normandii do Niemiec, gdzie planował rozpocząć studia w Berlinie a ponieważ nie znał niemieckiego, zatrzymał się na pewien okres w Hamburgu, aby nauczyć się języka. Zaopatrzony w podręcznik gramatyki oraz słownik niemiecko-francuski szybko opanował podstawy gramatyki (’zakuł’ między innymi 248 niemieckich czasowników nieregularnych) oraz zapamiętał podstawowe słówka.

 Następnie udał się na uniwersytet w Hamburgu, aby posłuchać wykładów w języku niemieckim i w ten sposób przetestować swoje umiejętności językowe. Niestety nic nie rozumiał.

Wtedy ze zdwojoną siłą wrócił do samodzielnego studiowania języka niemieckiego w wynajętym przez siebie pokoju i w ciągu jednego zaledwie miesiąca nauczył się na pamięć słownika, tj. znaczenia około trzydziestu tysięcy słów niemieckich (ponoć potrafił zapamiętać 1000 słów dziennie). Ponadto tłumaczył na francuski niektóre dzieła Goethego i Schillera. Tak przygotowany, ponownie udał się na wykłady na Uniwersytecie i był zdruzgotany rezultatem, ponieważ ponownie prawie nic nie rozumiał. Ostatecznie uznał cały swój wysiłek i swoją naukę za wielką klęskę.

Znajomość gramatyki i słownictwa jest w nauce języka potrzebna podobnie jak potrzebna jest znajomość nut oraz zasad harmonii i kompozycji w muzyce. Jednakże bez zastosowania wiedzy gramatyczno-leksykalnej w praktycznych ćwiczeniach konwersacyjnych nie będziemy umieli się językiem praktycznie posługiwać tak samo jak ktoś, kto tylko zna zasady harmonii i notacji muzycznej nie będzie umiał grać na instrumencie bez praktycznych ćwiczeń w graniu.

Aby dobrze grać na instrumencie, trzeba praktycznie ćwiczyć. Co więcej, treningu musi być na tyle dużo, by gra stała się naturalnym nawykiem. 

Podobnie, trzeba język tak intensywnie ćwiczyć, aby spontanicznie myśleć i wyrażać swoje myśli w tym języku. Opanowanie języka to coś znacznie więcej niż nauczenie się podstaw gramatyki i zapamiętanie kilku tysięcy słówek. Przede wszystkim jest to wykształcanie umiejętności myślenia w tym języku i odpowiedniego stosowania słownictwa i gramatyki w wypowiedziach, co można osiągnąć tylko poprzez całą gamę praktycznych ćwiczeń. 

Sztuka budowania własnych myśli w języku obcym jest wypadkową bardzo wielu innych umiejętności językowych. Dopiero korelacja tych umiejętności i połączenie ich w świadomości ucznia w jeden spójny kognitywny system daje pożądany efekt. Ten efekt osiągany jest tylko poprzez praktyczne ćwiczenia. 

Samo rozumienie zasad gramatycznych czy zapamiętanie słówek to tylko teoria. W dzisiejszych czasach to jednak za mało – wiedza językowa musi być aktywna. Dlatego w naszej szkole stawiamy na wszechstronny rozwój języka poprzez praktyczne ćwiczenia.